Моніторинг впровадження рекомендацій ОЕСР щодо доброчесності в системі освіти України

У березні 2017 року Андреас Шляйхер презентував звіт «Огляди ОЕСР на тему доброчесності в освіті: Україна 2017». Дослідження проводилось групою експертів Організації економічного співробітництва та розвитку впродовж 2015–2016 років за підтримки Фундації Відкритого суспільства, Міжнародного фонду «Відродження» та Благодійного фонду «Інститут розвитку освіти». Дослідження стало першою спробою системного опису факторів, що стимулюють недоброчесні відносини в українській освіті. З моменту публікації Звіту відбулось багато змін у сфері освіти. Завданням цього моніторингу є оцінка впровадження рекомендацій Звіту ОЕСР на рівні формування освітньої політики та щоденних практик закладів освіти, їх педагогів, учнів, студентів та адміністраторів, а також актуальності ризиків для порушення доброчесності в освіті, описаних експертами ОЕСР. Продовжити читання “Моніторинг впровадження рекомендацій ОЕСР щодо доброчесності в системі освіти України”

Поговорив про середню освіту

Суботнього ранку на запрошення радіо “культура” сказав кілька слів про поточне і перспективне для освіти. Слухайте тут)

Кількість одержувачів наукового ступеня в Україні у 1993-2018 рр.

Продовжити читання “Кількість одержувачів наукового ступеня в Україні у 1993-2018 рр.”

Щодо рекомендацій з академічної доброчесності

Державна політика щодо негативних для суспільства явищ має особливість. Подумаймо про щось для наочності. Вживання наркотичних речовин розцінюється значною частиною суспільства як негатив. Це явище ніколи в суспільстві не зводиться до повного нуля: завжди є люди, які в певний спосіб одержують і споживають такі речовини. Так само явище не охоплює всього суспільства повністю, адже завжди є люди, які відмовляться від споживання таких речовин. Аналогічне справедливо щодо будь-яких суспільних явищ. Продовжити читання “Щодо рекомендацій з академічної доброчесності”

Кілька цифр до хайпу «150+ балів ЗНО»

Порахував зв’язки між добрими результатами ЗНО з різних предметів Продовжити читання “Кілька цифр до хайпу «150+ балів ЗНО»”

Рішення проблеми недобору на важливі для України спеціальності

Пропоную для абітурієнтів додати наступного року опцію “згодна/згоден на одержання бюджетного місця за будь-якою спеціальністю у будь-якому ВНЗ в місті ікс або ігрек, якщо я не проходжу на бюджет за своїми пріоритетами і балами”. Чимало абітурієнтів хоче навчатися, за своєю фінансовою ситуацією може навчатися тільки на бюджеті, але насправді не визначилися, ким вони хочуть бути. Кого з якими балами і сертифікатами ЗНО на яку спеціальність в цій опції зараховувати – це можна вирішувати у закритому порядку, не оголошуючи відповідний алгоритм публічно.

Нагадую, Платон називав лотерею найбільш справедливим способом виборів. А пропоноване є свого роду лотереєю для абітурієнта.

Думаю, це був би хороший спосіб узгодити всі ці інтереси.

Мінімальний стандарт освітнього середовища

Що таке хороший університет в українських умовах? Продовжити читання “Мінімальний стандарт освітнього середовища”

Як підручники з методології наукових досліджень вчать запобіганню плагіату?

Українські — схоже, ніяк. Продовжити читання “Як підручники з методології наукових досліджень вчать запобіганню плагіату?”

Відбулася фахова дискусія про якість вищої освіти

15 травня 2018 р. за підтримки Представництва Фонду Конрада Аденауера в Україні та Аналітичної агенції «Освітні тренди», інформаційної підтримки порталу «Освітня політика», газети «Освіта України» й за ініціативи Євгена Ніколаєва у стінах Київської школи економіки відбулась фахова дискусія «Забезпечення якості вищої освіти України в контексті імплементації угоди про асоціацію з ЄС». Продовжити читання “Відбулася фахова дискусія про якість вищої освіти”