«Не всім дано бути скептиками, а шкода» — Еміль Чоран
❗❗ Відтепер нові, актуальні, важливі матеріали у переліку, на які раджу звернути увагу, відмічено знаками оклику.
🧑🏫 Цим значком позначено матеріали для середньої освіти.
Інформаційний бюлетень “Академічна доброчесність”. Мій головний продовжуваний проєкт на цю тему. Продовжити читання “Українські матеріали та ресурси із академічної доброчесності”
The analytical report highlights the range of problems and challenges faced by the higher education system of Ukraine due to the outcomes of the pandemic and the war, assessing the lessons learned and decisions of public authorities and university administrations as a reaction to these challenges, informs on the current state of the higher education system in Ukraine, its priorities and perspective needs.
HigherEd-in-Times-of-War-ENМи з колегами за підтримки Представництва Фонду Конрада Аденауера в Україні підготували нове дослідження.
Аналітичний звіт висвітлює діапазон проблем і викликів, з якими стикнулася система вищої освіти України через наслідки пандемії та війну, оцінює досвід та рішення органів влади й університетів щодо реагування на ці виклики, надає інформацію про актуальний стан української системи вищої освіти в умовах війни, її першочергові та перспективні потреби. Продовжити читання “Вища освіта в Україні: зміни через війну”
Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти знову опинилося в центрі уваги. У Верховній Раді зареєстровано законопроєкт, який вплине на його діяльність. І вплив цей, на нашу думку, буде негативним. Пояснюємо, чому. Продовжити читання “Шкідливі пропозиції з розширення повноважень Нацагентства із забезпечення якості вищої освіти”
Багато хто ніяк не може погодитися з тим, що академічна недоброчесність — це не лише плагіат, а й чимало інших негативних практик. Принаймні у документах багатьох українських університетів детально прописано тільки процедури реагування на інформацію про можливий академічний плагіат. Щодо інших порушень — то їхній короткий перелік сумлінно переписаний (сплагіачений?) із статті 42 Закону України «Про освіту», але алгоритмів, процедур поводження з ними, уваги до них у повсякденній практиці закладів освіти часто немає.
Я почав колекціонувати можливі прояви недоброчесності (academic misconduct) і укладати їх більший та детальніший перелік. Поступово систематизуватиму і ділитимусь зі спільнотою у форматі листівок. Сподіваюсь, увага до запобігання цим проблемам знайде своє відображення у політиках та практиках наших ЗВО. Продовжити читання “Що в університеті може піти не так?”
Незабаром українські університети почнуть новий навчальний рік, — частина з них зроблять це у серпні. Планується, що деякі заняття відбуватимуться в аудиторіях, тобто офлайн, звісно, там, де це дозволяє безпека. Інші — дистанційно. Університети вже мають такий досвід із часів пандемії, допоміг він продовжувати освітній процес і в умовах сьогоднішньої війни. Але дискусії про безпекові ризики початку осіннього семестру в офлайні тривають. Продовжити читання “Що зміниться у вищій школі завдяки онлайн-освіті?”
Дружня команда «ОсвітАналітики» підготувала важливу статтю про першочергові виклики, з якими зустрілися переміщені університети. Статтю та інфографіку люб’язно опублікували колеги з Вокс Україна.
13 травня 2022 року Кабінет Міністрів України прийняв постанову № 599 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо врегулювання питань академічної мобільності», якою удосконалив регулювання питань академічної мобільності. Вочевидь, військове вторгнення росії і спричинені ним наслідки зумовили необхідність оновлення законодавства, що врегульовує питання академічної мобільності учасників освітнього процесу. Продовжити читання “Академічна мобільність по-новому”
Натискайте на кожне зображення для його збільшення.
Продовжити читання “Кількість одержувачів наукового ступеня в Україні у 1993-2021 рр.”
“Екзаменатор на вступній співбесіді:
— Поговоримо про заключне запитання у Вашому мотиваційному листі. Чому Ви вирішили вступати до нашого університету?
— Мамо, ну що за дурне питання?!”
Продовжити читання “Як грамотно провести лотерею на бакалаврат?”
Я бачу прогалину між все ширшою підтримкою українською академічною спільнотою ідеї про уникнення плагіату і недостатнім розумінням того, як саме це робити в тій чи іншій щоденній конкретній ситуації. Тому хочу поступово заповнювати цю прогалину, спираючись на свою тривалу обізнаність із різними проявами академічної недоброчесності, певне знайомство із кращими світовими практиками і на своє суб’єктивне уявлення про належне, про те, “якою має бути” академічна доброчесність в Україні. Продовжити читання “Академічна доброчесність: інформаційний бюлетень”
