«Не всім дано бути скептиками, а шкода» — Еміль Чоран
❗❗ Відтепер нові, актуальні, важливі матеріали у переліку, на які раджу звернути увагу, відмічено знаками оклику.
🧑🏫 Цим значком позначено матеріали для середньої освіти.
Інформаційний бюлетень “Академічна доброчесність”. Мій головний продовжуваний проєкт на цю тему. Продовжити читання “Українські матеріали та ресурси із академічної доброчесності”
Цим текстом хочу детально проаналізувати юридичний статус сьогоднішніх стандартів фахової передвищої та вищої освіти (далі — стандарти ФПВО). Продовжити читання “Дотримуватися стандартів фахової передвищої та вищої освіти не обов’язково”
У різних професійних середовищах стикаюся з поширеною практикою узагальнено називати університетських студентів (деколи й аспірантів) «дітьми». Давайте поміркуємо про те, що насправді може матися на увазі під таким використанням слів. Продовжити читання “Діти в університетах: що означає наша мовленнєва звичка?”
Навесні МОН зобов’язало більшість українських наукових журналів (крім тих, що вже індексуються в базі Scopus або Web of Science) пройти перереєстрацію відповідно до нових вимог. За результатами перереєстрації сформовано новий перелік наукових фахових видань категорії Б, до якого потрапило близько 1300 видань. Продовжити читання “Скільки коштує новий перелік наукових фахових видань”
У двох київських університетах, де я раніше працював, зі мною був укладений контракт. Ні, не так. Це була імітація контракту. Текст та умови цього документа були однаковими для всіх працівників, лише назва посади і прізвище підписанта заповнювались від руки. Документ на реальний зміст роботи не впливав. Продовжити читання “Яким міг би бути контракт університетського викладача?”
З’явилась ще одна англомовна публікація про цю війну. Дякую колегам за можливість взяти участь в її створенні. Продовжити читання “Resilient minds: the unseen struggles of scientists in wartime Ukraine”
Українське законодавство у питанні присвоєння професійної кваліфікації вчителя студентам українських фахових коледжів та університетів доволі заплутане. Це призводить до того, що затверджені процедури окремих закладів освіти з цього питання встановлено в не надто коректний спосіб. Продовжити читання “Присвоєння студентам професійної кваліфікації вчителя: як уникнути підводних каменів?”
Аспірантура, як важливий етап формування науковців, як інкубатор наукових ідей, мала б бути в центрі уваги суспільства. Але, на жаль, як і вся сфера науки, скромно стоїть у тіні. Хоча заради справедливості варто зазначити, що минулого року тема підготовки аспірантів таки потрапляла на перші шпальти українських новин. Щоправда, через бум охочих здобути наукову освіту і спричинену цим ажіотажем серію рішень органів влади з обмеження вступу на відповідні програми. Продовжити читання “Регулювання аспірантури по-українськи: як вийти з кола нерозважних рішень?”
Нещодавно мені по роботі трапилося поцікавитися досвідом наших університетів у питанні присудження випускникам професійних кваліфікацій. Нагадаю, що всім випускникам присвоюється освітня кваліфікація бакалавра чи магістра. А крім того, за певних умов студент може отримати в своєму дипломі запис про здобуту професійну кваліфікацію енергетичного аудитора будівель чи лікаря ветеринарної медицини. Продовжити читання “Примарний блиск університетських документів: кейс порядків присвоєння професійних кваліфікацій”
Міністерство освіти і науки нещодавно утворило робочу групу, покликану розробити пропозиції з оновлення правил формування переліку наукових фахових видань України. До цього переліку експерти МОН включають наукові журнали, що видаються в Україні. Станом на грудень 2024 року цей документ нараховує майже 1700 періодичних наукових видань українських університетів і наукових установ. Продовжити читання “Зміни вимог навряд чи допоможуть українським науковим журналам”
This analytical report presents the results of a study on the experience of Ukrainian secondary schools in adapting to work under martial law after 2022. The report summarizes the challenges faced by secondary education in Ukraine during the full-scale invasion, outlines practices and solutions used by Ukrainian schools to effectively organize the educational process under wartime conditions, and describes several operational models of secondary schools in crisis situations. Продовжити читання “Education During War: The Ukrainian Schools’ Experience”